惠州仲恺中学召开高三12月月考分析会，精准备考促学生成长

经验分享：高优临界生帮扶的智慧与实践

会议伊始，五位班主任及教师代表率先分享了他们在高优临界生帮扶方面的宝贵经验。这些经验不仅体现了教师们对学生成长的深切关怀，更展现了仲恺中学在个性化教学方面的精细化管理。

关注学科短板，实施精准帮扶

高三（1）班丁小龙老师针对班上高优临界生在数学、英语科表现突出，但小三科相对薄弱，且优势学科弥补效应不足的现状，提出了四点对策：一是利用二轮复习的间隙，在保持优势学科的基础上，短时间突击小三科，力求提效；二是注重调整学生心态和状态，引导学生持之以恒，坚持不懈；三是强化导师辅导制，帮助学生提高学习成绩，培养优势学科，实现学科均衡发展；四是帮助学生树立信心，排解情绪困扰，给予陪伴与鼓励。

心理辅导与学法指导并重

高三（3）班全汉乐老师针对班上高优临界生“稳中有进，自律性强，但信心不足”的特点，采取了定期谈话的心理辅导方式，及时表扬，鼓励学生相信自己，巩固优势，寻找提分点。同时，建议学生在班内或级内选定固定竞争对手，找准竞争方向，激发学习动力。

高三（18）班赖成通老师通过分析三次模拟考的横向、纵向数据，指出了高优临界生普遍存在的学科不均衡、心理素质不强、优势不明显等问题。他提出的应对措施包括：充分发挥导师辅导制的引导作用；开展主题班会、团体活动及一对一心理辅导，加强体育锻炼，营造适度紧张又不失和谐的学习氛围；加强“三读”（精读、默读、朗读）的精细化管理，及时检查互查以求实效。

高三（20）班廖文莉老师针对高优临界生“考试成绩、学习情绪、习惯、方式‘四不稳’”的问题，侧重进行心理素质辅导，培养成功心理，优化应考情绪；有针对性地开展专项辅导及拔高薄弱学科；注意纠正学习习惯，培养“管口、管手、管脑”三管齐下的学习习惯。

高三（22）班颜小林老师则从心理压力过大、学习习惯较差、成绩分布不均等问题入手，强调强化心理辅导，多组织团队活动，激发学生学习热情。他充分利用班级资源，成立“优带弱”帮扶小组，并将导师帮扶的主动权交给学生，鼓励学生带着问题主动选择导师。同时，强化弱科课代表的学习带头作用，加强各学科老师之间的联系，用心做好临界生辅导，确保工作落到实处。

校领导寄语：精准备考，全力以赴

张伟雄副校长：精准施策，科学备考

张伟雄副校长高度肯定了月考的检测作用，并强调高优临界生辅导工作必须落实到位。他指出，导师应侧重学法指导，为学生制定有针对性的学习方案，结合月考答题情况和“SK”跟踪表（S-Skill-技巧性答题，K-Knowledge-知识性答题）进行精准辅导，有效备考。他建议教师们要针对性做好高优临界生的心理辅导，善用机会教育和共情教育；深入研究高考真题；充分发挥晚练的复查巩固作用；做好前瞻性计划，为一轮复习的查漏补缺工作做好准备。

赵群祥主任：关注学情，强化辅导

高三年级赵群祥主任在会上强调，在高优临界生的培养上，要充分调动导师辅导的主观能动性。同时，他建议教师们要密切关注学情调查反馈，从中发现问题，改进工作，做到精准备考。

钟锦山副校长：凝心聚力，决胜高考

钟锦山副校长对高三年级全体教师在距离高考仅剩163天的关键时刻，能够沉下心来抓好常规工作，积极应对，精准备考表示赞赏。他号召全体教师要齐心协力，全力以赴，把备考工作做细、做好、做到位，为自己的教坛生涯书写无怨无悔、多彩绚丽的一笔。

本次月考分析会的成功召开，不仅为高三年级全体教师提供了一个交流学习的平台，更明确了下一阶段的备考方向和重点。惠州仲恺中学将继续深化教学改革，关注每一位学生的成长，以科学严谨的态度，精准备考，助力学子们实现梦想。

（图文：陈良华）

本文章来自惠州仲恺中学公众号