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仲恺中学初中部：聚焦心理健康，筑牢师生“防护墙”
仲恺中学初中部：聚焦心理健康，筑牢师生“防护墙”
聚焦师生心理健康，筑牢校园“防护墙”
随着社会的发展和教育的深入，学生心理健康问题日益受到关注。特别是经历特殊时期后，复学带来的心理压力不容忽视。为切实加强对学生心理健康的关爱与引导，提升班主任在心理危机干预方面的专业能力，惠州仲恺中学初中部于2020年5月25日下午，精心组织了一场面向七、八年级全体班主任的心理危机干预专题培训。本次培训特别邀请了高中部经验丰富的心理老师罗嘉仪担任主讲，为全体班主任带来了一场专业且实用的心理健康知识盛宴。
剖析复学心理危机成因，精准识别“信号灯”
培训伊始，罗嘉仪老师便直击核心，深入剖析了复学后心理危机频发的多重原因。她指出，学生可能面临网课学习效果不理想导致的学业压力、在校人际交往的挑战、疫情期间家庭变故带来的冲击、长期居家导致的亲子关系紧张，以及本身存在的心理或躯体疾病等多种因素。
随后，罗老师详细讲解了需要班主任特别关注的学生心理危机“信号”。这些信号包括但不限于：明确表达自杀意念、出现自残行为、长时间沉迷手机导致睡眠不足、对事物失去兴趣和意义感、频繁旷课或不完成作业、情绪波动剧烈，以及表现出孤僻、回避社交等行为。这些细致的讲解，帮助班主任们掌握了识别学生心理困境的“火眼金睛”。
掌握心理危机干预策略，构筑坚实“心理防线”
在识别学生心理危机信号的基础上，罗嘉仪老师重点阐述了心理危机干预的有效措施。她强调，对于学生一般情绪问题的处理，班主任应秉持尊重与倾听的态度，并积极与家长、科任老师、班干部及宿舍长等形成联动，共同协作进行干预。
对于更为严峻的危机事件，罗老师提出了四点关键建议：
- 保持冷静，迅速响应：第一时间赶赴现场，控制局面，了解基本情况。
- 及时汇报，寻求支持：立即向年级主任汇报，并根据情况拨打紧急救援电话。
- 协同配合，落实监护：协助学校心理危机干预领导小组开展工作，并联系学生父母（监护人）落实24小时监护。
- 事后关怀，心理疏导：危机事件平息后，向班级同学客观说明情况，并重点关注受事件影响的学生群体（如好朋友、室友、同学等），联系心理老师提供个体或团体辅导。
关爱教师身心健康，传递教育“正能量”
在培训的最后，罗嘉仪老师特别提醒各位班主任，在全身心投入学生心理关怀的同时，也要时刻关注自身的心理健康。教师的心理状态直接影响着教学效果和学生的情感连接，维护好教师自身的身心健康，才能更好地承担起教育的重任，为学生提供积极、稳定的成长环境。
此次培训不仅提升了仲恺中学初中部班主任在心理危机干预方面的专业素养和实操能力，更体现了学校对学生心理健康的高度重视和对教师队伍的关怀。通过此次培训，学校将进一步织密织牢学生心理健康的防护网，为每一位学子的健康成长保驾护航。
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