惠州仲恺中学入选广东省普通高中教育质量监测样本校

惠州仲恺中学积极参与广东省普通高中教育质量监测工作

为深入了解广东省普通高中教育发展的现状，识别并突破制约高质量发展的瓶颈，广东省教育厅正全面推进2023年普通高中教育质量监测工作。惠州仲恺中学作为全省样本校之一，积极响应号召，参与到这项具有里程碑意义的教育评估体系建设中。

一、监测目的：优化教育体系，提升育人质量

此次广东省普通高中教育质量监测的核心目标在于：

客观评估：全面了解广东省普通高中阶段学生在人文素养、英语素养和劳动素养方面的发展状况及其影响因素。
改进教学：通过监测结果，转变教育管理方式，改进学校的教育教学实践。
推动改革：为推动高中育人方式改革提供坚实的实证参考，促进教育高质量发展。
构建体系：与广东省学前教育、义务教育质量监测系统有效衔接，逐步形成覆盖基础教育全学段的质量监测网络。
促进发展：客观反映广东省普通高中教育优质、特色、多样化的发展态势，为落实广东省教育发展“十四五”规划提供有力支撑。

二、监测对象：全方位覆盖，精准评估

本次监测对象广泛，涵盖了学生、校领导与教师、以及县级教育管理人员：

学生：在高二年级学生中，根据学校规模按比例随机抽取样本学生，确保了数据的代表性。
- 300人（含）以下学校：抽取30人
- 301~600人区间：抽取60人
- 601~1050人区间：抽取90人
- 1051人（含）以上：抽取120人
校领导与教师：包括校长、学校书记、副校长等校领导（3人或以上参测），以及高二年级思想政治、历史、地理、英语、劳动教育教师和班主任教师。
县级教育管理人员：包括局长、副局长等（4人或以上参测）。

三、监测时间：精心部署，有序进行

2023年广东省普通高中教育质量监测定于10月26日（星期四）至27日（星期五）进行，各项测试将按照既定时间表有序展开。

四、监测内容：多维度考察，聚焦核心素养

监测内容全面而深入，主要包括：

学生素养评估：
- 人文素养：考察学生在思想政治、历史、人文地理等学科知识的掌握与运用能力，以及解决学科问题的能力。
- 英语素养：评估学生英语基础知识掌握情况，以及阅读、写作、听力等综合语言运用能力。
- 劳动素养：关注学生劳动观念、劳动知识与技能、劳动习惯与品质等方面的养成。
学校办学情况：涵盖课程与教育活动开设、学生学业负担、教学条件保障、教师配备、教育教学过程、学校管理以及区域教育管理等多个维度。

五、监测工具：多样化手段，确保数据准确

为确保监测的科学性和有效性，将采用多种监测工具：

学生测试：
- 人文素养测试卷（纸笔测试，题卡分离）：5套题本。
- 英语素养测试卷（纸笔测试，题卡分离）：3套题本。
- 劳动素养测试卷（在线填答）：1套题本。
- 学生相关因素问卷（一）（二）（在线填答）：各1套题本。
校领导与教师问卷：包括校领导问卷、思想政治、历史、地理、英语、劳动教育教师问卷和班主任问卷（在线填答），各1套题本。
县级教育管理人员问卷：1套题本（在线填答）。

六、组织实施：层层落实，保障监测顺利进行

广东省人民政府教育督导室负责此次监测的统筹规划、政策指导和过程监督。市级教育部门负责本地区监测的指导、检查和协调，县级教育部门则组织实施现场测试。各级组织实施部门和单位将高度重视，加强领导，落实责任，保障经费，强化监督，并对参与人员进行专业培训，确保监测工作的顺利进行。同时，将严格执行疫情防控要求，保障师生及工作人员的生命安全和身体健康。

为确保监测数据的真实性、客观性和有效性，将建立严格的监测工作责任制度，对监测工具和数据的安全性负责。监测过程将严格按照规定程序和抽样名单进行，加强全过程数据质量监控，对失职渎职、弄虚作假等行为将严肃处理。

七、报告反馈：精准分析，服务教育决策

监测结束后，将根据报告目的、内容和阅读对象，对监测数据进行深入分析，形成多层级的监测报告：

省级监测报告：反映全省教育质量的整体状况、问题、区域差异，主要供省级教育部门使用。
市级、县级与校级监测报告：分不同级别呈现各地区和学校在教育质量指标上的现状与影响因素，诊断教育质量问题，主要供市、县级教育部门和学校使用。

惠州仲恺中学将以此次监测为契机，深入分析自身在教育教学方面的优势与不足，不断优化教育教学策略，提升办学水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

本文章来自惠州仲恺中学公众号

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