仲恺中学与安龙四中携手共进，线上教研聚焦高考语文备考

东西部协作，云端教研促发展

为积极响应国家东西部协作结对政策，进一步深化惠州仲恺中学与贵州安龙四中的教育合作与交流，2023年11月6日上午9:00，一场以“聚焦高考，聚力共进”为主题的线上教研活动成功举行。本次活动聚焦2024届高三语文一轮复习备考工作，仲恺中学唐怡、陈曼玲、唐秀兰三位老师与安龙四中的何达强老师分别代表两校进行了精彩的经验分享。仲恺中学语文学科组长钟柏昌老师、高三年级语文备课组长曾红老师，以及安龙县第四中学语文学科组长钱思菊老师，带领两校语文教研组全体教师齐聚线上，共同探讨高考备考的智慧与策略。

聚焦热点，名师分享备考精要

作文备考：提升素养，驾驭文题

仲恺中学唐怡老师首先就高考作文备考分享了她的独到见解。唐老师深入分析了近几年高考作文题的命题规律，提炼出四点备考启示：一是关注宏大主题，提升学生个人思想素养；二是强化逻辑训练，培养理性思维能力；三是回归课本源头，落实中华优秀传统文化的传承；四是关注情境任务，引导学生有效驾驭各类作文题目。在此基础上，唐老师提出了一系列切实可行的复习方法，强调根据学生的知识和能力水平制定差异化目标，引导学生从“会写清晰文、切题文”向“会写深刻文、美文”迈进。

古诗词鉴赏：回归教材，迁移创新

陈曼玲老师则围绕“古代诗词鉴赏”专题，从命题特点、教材特点和教学策略三个维度进行了经验分享。她指出，当前高考古诗词鉴赏的命题范围已不再局限于诗人个人的情感抒发，教学中应更加关注交际诗和教育说理类诗歌。同时，她强调回归教材的重要性，并鼓励进行诗歌的迁移延伸和比较阅读。陈老师还详细展示和讲解了从技巧、内容、情感、人物形象和语言等多个角度进行诗词鉴赏的思路，并提出高三古诗词复习应注重知识的系统化，构建思维导图。

文学类文本阅读：精读略读，提升鉴赏力

唐秀兰老师带来了关于高三语文备考文学类文本阅读的教学反思与建议。她以2018年至2023年全国I卷的文学类文本阅读题为例，总结了命题思路，如体裁多考小说、注重基础能力与审美鉴赏及创造能力的结合、重视回归教材等。针对当前的考情和学情，唐老师认为文学类文本阅读教学应坚持精读一篇与略读多篇相结合、分组阅读与个人阅读相结合、课上精读与课下略读相结合、精读细节与略读整文相结合，以提高高考备考的效率和精准性。

文言文复习：以本为核，方法为辅

对于文言文的复习策略，安龙四中的何达强老师强调，应以教材为核心，以教辅为载体，以学生自主学习为主，以教师指导为辅。他提出了“吃透教材、教授方法、真题训练”三大教学环节，主张循序渐进、层层深入，实现教考有效衔接。通过这些方法，旨在帮助学生夯实文言文基础知识，提升理性思维能力，培养语文核心素养。

互动交流，智慧碰撞启新程

在听取了四位老师精彩纷呈的经验分享后，两校语文科组的全体教师围绕分享内容、备考实际和学情情况展开了热烈而富有成效的交流讨论。老师们畅所欲言，分享了各自的收获与感悟。仲恺中学语文学科组长钟柏昌老师和安龙四中语文学科组长钱思菊老师分别进行了总结性发言，高度肯定了此次教研活动的价值与意义。

此次教育协作交流研讨活动，成功打破了校际壁垒，为两校搭建了一个展示教学风采、交流学习经验的宝贵平台。通过资源共享，活动有力地促进了教师备考水平和专业素养的提升，增强了高考复习的针对性和有效性。相信在未来的教育协作中，两校定能携手并进，共同推动教育教学质量迈上新台阶。

本文章来自惠州仲恺中学公众号