仲恺中学化学科组聚焦学科大概念，提升教学设计与核心素养

聚焦学科大概念，化学教学新探索

2022年5月19日上午，惠州仲恺中学化学科组迎来了一场富有深度的教研活动，旨在聚焦“构建学科大概念的教学设计”，进一步提升化学教学的质量与学生的学习效能。本次活动不仅涵盖了高水平的公开课展示，还邀请了省内名校专家进行专题讲座，为全体化学教师带来了前沿的教学理念和实践指导。

公开课展示：《乙醇》的深度解析

在高一（18）班的课堂上，陈文君老师以近期疫情中广泛使用的消毒液为切入点，生动地引出了本节课的教学主题——《乙醇》。陈老师的教学设计紧密联系生活实际，激发了学生的学习兴趣。在课堂中，她引导学生通过动手拼接球棍模型来探究乙醇的分子结构，并结合实验现象，层层深入地揭示了乙醇的物理性质和化学性质。

通过将乙醇的性质与之前学习的钠的保存及钠与水的反应进行对比，陈老师巧妙地引导学生认识到乙醇的结构特点与其性质之间的紧密联系，并总结出反应时羟基断键的规律。整节课逻辑清晰，重点突出，难点突破有效，充分展现了陈老师扎实的教学功底和创新的教学方法。仲恺中学化学科组全体成员以及惠州一中化学科组长刘志华老师全程观摩了此次公开课。

专家讲座：《分子间作用力的教学及启发》

公开课结束后，惠州一中化学科组长刘志华老师应邀为仲恺中学化学科组带来了题为《分子间作用力的教学及启发》的精彩讲座。刘老师首先深刻剖析了当前物质结构教学中存在的问题，并重点阐述了化学核心素养的内涵。他强调，在核心素养导向下，教学设计应紧密结合学生学情，建立学科核心素养与学科核心内容之间的桥梁，并通过及时的学习评价，将核心素养具体化、可操作化。

核心素养导向下的教学设计与实施

刘老师以《分子间作用力》的教学为例，详细讲解了如何进行“板块——任务式教学”。他指出，教师应具备高阶思维能力，引导学生从定性到定量、从宏观到微观地认识分子间作用力，培养学生综合运用宏观与微观视角分析和解释问题的能力。

在培养学生创新意识方面，刘老师强调，新时代的教育变革对教师提出了更高的要求，教师应致力于培养拔尖创新型人才。

构建学科大概念的路径探索

针对教师们普遍关心的学科大概念构建问题，刘老师提出了宝贵的建议。他指出，教师应深入查阅学科大概念的发展历史，依据课程标准和教材，精心选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材。在此基础上，制定清晰的学习目标，设计富有启发性的单元内容和学习活动，最终将这些理念融入课堂教学实践。

教师反思与展望

讲座结束后，全体化学教师纷纷表示受益匪浅。大家深刻认识到，学科大概念教学设计的实施与提升是一个长期而系统的工程，需要将先进的教学理念内化于心，外化于行。教师们表示将认真学习，转变教学观念，学会整合教学资源，重塑备课方式，努力在日常教学中践行核心素养导向的教学设计，为培养学生的创新精神和实践能力贡献力量。

（图文：张诗琦）

本文章来自惠州仲恺中学公众号

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