仲恺中学筑牢心理防线，开展教师心理危机干预培训

专业解读，识别与应对心理危机

本次培训的核心环节由学校心理老师李华华主讲。李老师以其专业的视角和丰富的实践经验，深入浅出地从三个主要方面进行了讲解：

1. 复学后心理问题增加的原因分析：李老师详细剖析了疫情期间学生居家学习可能带来的心理影响，包括亲子关系紧张、活动空间受限导致的情绪烦躁、网课学习效果不佳引发的学业压力，以及原有心理问题在特殊时期可能加剧等。
2. 学生心理危机的识别要点：她列举了学生可能出现的焦虑情绪、抑郁情绪、强迫症状、厌学情绪以及极端情绪等表现，并指导教师如何敏锐地捕捉这些信号。
3. 心理危机发生时的应对建议：李老师提供了清晰的操作指南，强调了“冷静、不恐慌”的首要原则，并详细说明了现场处理流程，包括及时向年级主任汇报、根据需要拨打紧急救援电话、协助学校心理危机干预领导小组处理、联系家长进行24小时监护等。她还特别强调了危机过后，如何向班级同学客观传达信息，避免不必要的恐慌，并倡议同学们共同祈福，同时关注受影响的学生群体，及时联系心理老师进行个体或团体辅导。

四大要领，赋能班主任工作

最后，李华华老师为全体班主任总结了四个关键要领，以帮助他们在日常工作中更好地关注和支持学生心理健康：

• 多接纳学生的点滴变化：关注学生细微的情绪和行为变化，给予理解和包容。
• 多关注学生的积极面向：发掘学生的优点和潜力，鼓励其积极向上。
• 多运用同理与学生沟通：站在学生的角度思考问题，用同理心与他们建立信任。
• 多协同资源促学生成长：整合学校、家庭和社会资源，共同促进学生的全面发展。

此次培训不仅提升了仲恺中学教师队伍在心理危机干预方面的专业能力，也进一步夯实了学校心理健康教育工作的根基，体现了学校对学生身心健康的高度重视和先进的教育理念，为营造更加健康、和谐的校园环境提供了有力保障。

本文章来自惠州仲恺中学公众号