仲恺中学地理科组新进教师同课异构，教学研讨促成长

为进一步提升课堂教学质量，发挥骨干教师的引领示范作用，并积极推动青年教师的专业化发展，惠州仲恺中学地理科组于2022年11月2日精心组织了一场新进教师展示课活动。本次活动聚焦《水循环》这一核心知识点，由新进教师邹柳平与王晓红两位老师进行同课异构教学展示，地理科组全体教师积极参与观摩与研讨。

邹柳平老师：情境导入，互动探究，激发学习热情

展示课伊始，邹柳平老师以一首生动有趣的《一滴水的旅行》导入课堂，巧妙地将抽象的水循环概念融入诗歌的意境之中，瞬间点燃了学生们对学习的兴趣。

邹老师精心设计了四个讨论任务和三个探究活动，充分调动了学生自主学习、合作探究的积极性。课堂上，学生们在独立思考的空间中汲取知识，也在师生互动、生生互动的热烈氛围中深化理解。通过板画和问答等多种形式，学生们展示了学习成果，邹老师则精准地捕捉并分析了学生在学习过程中遇到的问题，并给予了富有针对性的指导，有效深化了教学效果。邹老师深厚的教学功底和对课堂的精准把控能力在整节课中得到了充分体现。

王晓红老师：联系生活，情境驱动，深化知识理解

王晓红老师则另辟蹊径，将近年来备受关注的东江旱情作为贯穿整节课的情境线索。

她引导学生在真实的情境中接触水循环的概念与过程，并深入探究东江旱情的成因、影响因素及应对措施。这种将学习内容与生活实际紧密结合的教学方式，不仅极大地激发了学生的学习兴趣，更让学生在由浅入深、由已知到未知的层层递进中，逐步掌握了本节课的核心知识，显著提升了他们解决实际问题的能力。

课后研讨：思想碰撞，智慧启迪，共促专业成长

课后，地理科组全体教师齐聚一堂，就两节展示课进行了深入的评课交流。

两位授课教师首先分享了自己的教学设计思路。随后，多位教师积极发言，对两节课给予了高度评价，并结合自身教学经验，提出了宝贵的思考与建议。

评课教师们一致认为，邹柳平老师的课堂充分体现了学生主体性与教师主导性的有机结合，教学内容符合学生的认知规律，尤其在思维导图的构建和底层逻辑梳理方面做得尤为出色，有效渗透了学法指导。课堂充满激情，板书清晰，逻辑严谨，学生参与度高，展现了扎实的教学功底。同时，大家也建议，考虑到课堂容量，部分探究活动可考虑课前布置，以优化课堂节奏。

对于王晓红老师的课堂，教师们则赞扬其情境教学的创新运用，素材新颖且与生活实际紧密相连，极大地激发了学生的学习兴趣。整节课的教学设计完整，从预习到探究、思考、归纳，层层递进，有效落实了教学目标。课堂实践侧重探究性学习，成功突破了重难点，课堂效果显著。

总结与展望

本次地理科组新进教师展示课活动，不仅为邹柳平、王晓红两位老师提供了展示教学风采的宝贵平台，更如一股新鲜血液注入，为学校带来了新的教学活力与思维碰撞。通过观摩学习与深入研讨，科组教师间的沟通交流得到进一步加强，教学智慧得以共享，全体教师均从中受益匪浅。

惠州仲恺中学地理科组将以此为契机，持续深化教学改革，加强青年教师培养，相信在全体教师的共同努力下，地理科组的教学水平必将不断迈上新台阶，为培养更多优秀学子贡献力量。

本文章来自惠州仲恺中学公众号

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