仲恺中学生物科组举办学历案公开课，引领课堂教学变革

同课异构，学历案教学理念生动呈现

本次公开课的教学主题为《生态系统的结构》，两位老师采用了“同课异构”的方式，即在相同的教学内容下，呈现出不同的教学设计和风格。她们都以“学历案”为教学载体。“学历案”的设计以“预期学会什么”为出发点，以学生为主体，包含“目标”、“内容”、“活动”、“评价”四个关键要素，旨在引导学生主动建构知识，发展核心素养。

黄聪莹老师和缪金玲老师在教学设计、教材处理、教学方法和教学过程等方面，充分展现了各自的教学特色和教育智慧。

深度评课，共促教师专业发展

课后，全体生物教师齐聚一堂，展开了热烈的评课与交流。首先，各年级备课组进行了组内点评，随后，由代表对两位授课老师的课堂进行了详细而中肯的点评，并提出了富有建设性的意见和建议。评课过程中，大家肯定了黄聪莹老师以身边红树林为情境的教学设计，语言生动，学历案设计完整，但时间分配略显紧张；肯定了缪金玲老师课堂氛围活跃，问题设计精准且层层深入，但在模型构建方面，建议进一步完善。

生物科组长在总结发言中强调，在备课过程中，教师应深入钻研课标，准确把握大概念，将其转化为清晰的学习目标。每一节课都应有明确的小目标，每一章的学习都应有对应的大目标。活动设计要紧密围绕教学目标，并配备相应的评价任务，通过学生自评等方式及时了解学习成效。他指出，这是一种逆向教学设计的理念，并鼓励全体生物教师在今后的备课中践行这一理念。

学习新知，赋能未来课堂

最后，在新的课标和教材指导下，为了使生物课堂教学更好地实现从知识传授到能力素养发展的进阶，从“以教为中心”向“以学为中心”转变，全体教师通过观看视频，深入学习了“学历案”和“单元教学设计”在课堂中应用的经典案例。

本次学历案公开课活动，为惠州仲恺中学生物科组全体教师搭建了一个宝贵的学习、交流与反思的平台。活动不仅促进了教师的个人专业成长，更有效提升了课堂教学的质量与水平，为学校教育教学的持续创新和发展奠定了坚实基础。

本文章来自惠州仲恺中学公众号