仲恺中学地理科组开展高三调研课，提升教学效率助力高效备考

优化课堂教学，聚焦高三备考

为切实提高高三课堂教学效率，进一步提升教学质量，并及时发现和解决高三地理教学过程中存在的问题，帮助学生掌握科学的复习方法、提高复习效率，惠州仲恺中学地理科组于2021年9月22日精心组织开展了高三地理调研课活动。

上午9点30分，地理科组全体教师齐聚高三年级15班，共同聆听赖钧泉老师带来的复习课《大气受热过程》。赖钧泉老师为此次调研课做了充分的准备，教学内容充实，教学环节设计精巧。在课堂上，他精神饱满，教态稳重、大方、得体，充分展现了仲恺中学教师积极向上的专业风貌。

课堂伊始，赖钧泉老师清晰地展示了教学目标，引导学生明确学习方向，主动参与课堂。随后，他创新性地以学生绘图的方式引入课堂主题，让学生在动手绘制的过程中回忆和巩固大气受热过程的相关知识，通过建立地理概念-过程-原理的形象记忆，深化了学生对所学知识的理解。

在学生绘图过程中，赖老师积极巡视指导，并在绘图结束后对学生的成果进行了详细点评，及时给予解释和反馈，有效提高了学习效果。接着，赖老师对本节课的知识点、考点进行了系统梳理，将其拆分为一系列递进式的问题，通过巧妙的点拨和详细的阐述，帮助学生巩固基础知识。

随后，通过主题探究活动，赖老师提出了一系列富有启发性的思考题。学生们结合所学知识，经过严谨推理得出结论，有效锻炼了知识的迁移和应用能力。所设问题紧密联系真实生活情境，有助于学生在实际场景中感悟人地关系，提升在生活中发现和学习地理的意识与能力，促进地理核心素养的培养。

总体而言，赖老师的课堂设计紧扣教材内容，符合学生认知规律，并进行了适度的拓展延伸，突出了重点，抓住了关键，突破了难点。内容新颖，思路清晰，学生参与度高，思维价值得到充分体现。相信通过这节课，学生们对相关知识的掌握将更加牢固。

课后，地理科组全体教师围绕此次调研课展开了热烈的评课活动。新老教师们畅所欲言，从教学技能、课堂氛围、教学效果等多个维度进行了细致的点评和富有建设性的建议。

刘育英老师肯定了赖老师充分的课前准备，认为其板书、教姿教态良好，课堂重难点突出，基本功扎实。她特别指出，问题探究和练习的设计紧扣高考命题特点，契合学生的学习难点。在原理阐述过程中，条理清晰，通过板书强调关键点，有利于培养学生分析问题、解决问题的思路和能力。

莫惠玲老师认为本节课主题探究选择合理，问题设计深化了知识原理的理解，教师讲解透彻，知识点梳理及时，并采用总-分-总的结构，有利于提高学生知识的迁移应用能力。她也提出了改进建议，如增加学生展示环节，提高后半段课堂的吸引力。

汪群老师认为赖老师进步显著，教姿教态稳重得体，课堂条理性好，重难点突出，注重基础知识讲解。她建议可以增加学生反馈、做题、陈述解题思路的环节，以更注重知识的应用和迁移能力的培养。

袁前主任强调教师应多关注学生的课堂表现。他赞扬了赖老师在学生绘图环节的细致指导，认为课堂应用训练深度高，思维有层次性，能够清晰讲明大气受热过程的原理和过程。他认为本节课紧扣基础知识，对接学生水平，并能及时接收学生反馈，课堂效果良好。

刘志国老师建议可以进一步细化和具体化教学目标，以便更好地观察和评价学生表现。他认为教师讲解内容较多，节奏紧凑，学生思考时间可能不足。同时，他建议在讲解大气受热过程图时，可适当删减与考点梳理环节的重复内容，并可将部分用于课后思考的问题作为课堂情境导入，以调动学生积极性。

本次高三调研课活动，不仅浓郁了地理科组的教研氛围，更让参与的教师在教学相长中有所思、有所悟，有力地促进了科组全体教师的专业成长。惠州仲恺中学地理科组将以此为契机，不断探索和优化教学方法，为培养更多优秀学子而不懈努力。

本文章来自惠州仲恺中学公众号