惠州仲恺中学化学科组成功举办公开课教研活动

精心备课，情境教学激活学生思维

刘志华老师在课前进行了充分的准备，力求为教师们提供一个“聚焦学科核心素养，落实教学评一体化”的直观教学案例。在课堂上，刘老师巧妙地以氮肥从古至今的科学发展历程为线索，层层递进地引导学生探究氮元素及其化合物的转化知识。

多视角解析，提升宏观辨识与微观探析能力

刘老师从氧化还原反应、离子反应以及物质结构等多个视角，深入浅出地讲解了氮元素的化学性质和应用。他着重培养学生在宏观层面辨识化学现象，在微观层面探究物质本质的能力，同时注重将化学知识与社会发展紧密联系，培养学生的社会责任感。

任务驱动，促进核心素养全面发展

在教学过程中，刘老师创设了丰富多样的教学情境，将课堂从联系生活、实验探究，延伸至微观世界的深度解析和宏观知识的拓展提升。他通过设置一系列具有挑战性的学习任务，如阅读理解、实验操作和小组讨论等，有效激发了学生的学习兴趣和主动性。这些活动的设计充分体现了以学生为中心，旨在促进学生核心素养的全面发展，并通过科学的评价方式激励学生不断进步。

深度交流，分享教学智慧与实践经验

公开课结束后，刘志华老师详细阐述了本堂课的设计思路，并就化学学科的理解与教学分享了独到的见解。他强调，针对不同学习阶段的学生，对氮元素的学习要求应有所区别，教学重点也应随之调整。刘老师还特别指出，化学教师应鼓励学生大胆质疑、勇于猜想，并通过查阅文献、独立实验等方式验证猜想，从而加深对化学学科的理解。

作为一位长期耕耘在教学一线的专家，刘老师的讲座不仅具有深刻的理论高度，更蕴含着丰富的实践经验。他的分享为惠州仲恺中学的化学教师们带来了宝贵的启示，使大家在教学理念和方法上都受益匪浅。

此次化学科组公开课教研活动的成功举办，不仅提升了教师的专业素养，也进一步推动了惠州仲恺中学教学质量的稳步提升，展现了我校在教研方面的积极探索与不懈追求。

本文章来自惠州仲恺中学公众号